Trastornos Graves de Conducta (TGC)

Diagnóstico diferencial: TND vs. TC

Es crucial distinguir entre una conducta desafiante y un trastorno de conducta estructurado.

El Trastorno Negativista Desafiante (TND) se caracteriza por un patrón recurrente de enfado, irritabilidad y actitud desafiante hacia las figuras de autoridad.

El alumno discute las normas, se niega a cumplir peticiones y a menudo se muestra rencoroso.

Sin embargo, aunque su comportamiento es hostil y disruptivo, no suele implicar agresiones físicas graves ni violaciones de los derechos fundamentales de los demás.

Por otro lado, el Trastorno de Conducta (TC), anteriormente conocido como disocial, representa un escalón de mayor gravedad.

Aquí sí se cruzan líneas rojas sociales y legales: agresiones físicas a personas o animales, destrucción deliberada de la propiedad, robos o fraudes.

Mientras que el alumno con TND busca el conflicto verbal y la lucha de poder, el alumno con TC muestra un patrón de comportamiento que atenta contra la seguridad y la convivencia básica, requiriendo una intervención mucho más intensiva y a menudo coordinada con servicios externos de salud mental.

El ciclo coercitivo y la técnica de la neutralidad

La interacción entre docente y alumno con problemas de conducta a menudo cae en lo que se denomina "ciclo coercitivo".

Funciona como una escalada: el profesor da una orden, el alumno la ignora o responde mal, el profesor alza la voz o amenaza, y el alumno explota gritando más fuerte o rompiendo algo.

Finalmente, el profesor cede por agotamiento o expulsa al alumno, quien aprende que la agresividad es una herramienta eficaz para evadir tareas o ganar control.

Para romper este ciclo, el docente debe aplicar la neutralidad emocional. Consiste en actuar como una "pared": no mostrar ira, ofensa ni alteración ante la provocación del alumno.

Si el estudiante insulta, el docente no entra al trapo emocional, sino que aplica la consecuencia preestablecida con un tono de voz monótono y aburrido.

Al eliminar la reacción emocional del adulto, se desactiva el refuerzo que el alumno obtiene del conflicto ("ver al