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Test El conflicto como detonante de las conductas disruptivas
Temario
1ª PREGUNTA: ¿Cómo se debe entender el conflicto en lugar de verlo como algo puramente negativo?
Como algo que se puede evitar por completo
Como una situación en la que los intereses de las partes son compatibles
Como la principal causa de todas las conductas
Como una oportunidad para el diálogo, la negociación y el crecimiento personal y social
2ª PREGUNTA: ¿A partir de qué surgen a menudo las conductas disruptivas que se observan en el aula?
De la falta de normas en la clase
De la educación emocional que reciben los niños
De la capacidad del niño para gestionar la tensión interna
De una situación de conflicto que no ha sido resuelta
3ª PREGUNTA: ¿Qué es en realidad el comportamiento disruptivo, según el texto?
Un síntoma de un conflicto subyacente que el estudiante no puede gestionar
El problema principal en sí mismo
Un signo de que el niño tiene las herramientas para comunicar su malestar
Una forma de evitar llamar la atención
4ª PREGUNTA: ¿Cuál es la clave para prevenir la aparición de las conductas disruptivas?
Ignorar los conflictos de los niños
Evitar que los niños sientan cualquier tipo de emoción
Enseñar a los niños y niñas a manejar sus propias emociones
Castigar severamente cualquier expresión de malestar
5ª PREGUNTA: ¿Cuándo surgen generalmente los conflictos?
Cuando una de las partes se siente amenazada en su integridad o vulnerada en sus derechos
Cuando todas las partes están de acuerdo
Cuando las personas tienen las herramientas adecuadas para responder
El conflicto nunca está presente en las relaciones humanas
6ª PREGUNTA: ¿Qué busca el niño a través de su conducta disruptiva?
Romper las normas sin ningún motivo
Expresar que se siente bien y no necesita ayuda
Evitar cualquier tipo de agresión
Que el docente o los padres puedan identificar que algo le está sucediendo y que necesita ayuda
7ª PREGUNTA: ¿Qué es realmente una conducta disruptiva, vista desde la perspectiva emocional?
El resultado de una buena gestión emocional
La capacidad del niño para comunicar su malestar de forma adecuada
Un comportamiento que respeta las normas
La exteriorización de una emoción que el niño no sabe cómo expresar de una manera asertiva
8ª PREGUNTA: ¿Cuál es el objetivo final de la educación emocional en este contexto?
Que el niño reprima todas sus emociones
Que el niño pueda identificar, sentir y expresar sus emociones de manera asertiva, sin agresión
Que el niño recurra a comportamientos que rompen las normas
Que el niño evite sentir cualquier cosa que lo sobrepase
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