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Test Gestión de Recursos y Trabajo en Red
Temario
1ª PREGUNTA: ¿Qué áreas componen el mapa de recursos externos?
Recursos deportivos, culturales y recreativos
Ámbitos pedagógico, económico y tecnológico
Ámbitos sanitario, social y tercer sector
Únicamente asociaciones de familias
2ª PREGUNTA: Según el texto, ¿qué sucede si se ignoran los recursos externos?
Se satura el docente al abordar problemas clínicos o sociales solo con herramientas pedagógicas
Se reduce la carga administrativa del centro
Se optimiza el trabajo en red
Se mejora la autonomía del alumnado
3ª PREGUNTA: ¿Cuál es el modelo ideal de relación con agentes externos descrito?
Derivación aislada sin seguimiento
Subcontratación de servicios puntuales
Coordinación esporádica sin reuniones
Trabajo en red o comunitario, horizontal y proactivo
4ª PREGUNTA: En el modelo de coordinación, ¿qué práctica se menciona como ejemplo?
Crear campañas preventivas conjuntas
Reuniones periódicas para unificar criterios, como ajustar medicación y compartir observaciones
Enviar al estudiante al especialista y cerrar el caso
Delegar toda la intervención a una ONG
5ª PREGUNTA: ¿Qué rol debe asumir el centro educativo respecto a las familias y servicios?
Actuar como evaluador externo de servicios
Funcionar como nodo conector que facilita el acceso a servicios especializados
Limitarse a ofrecer refuerzos internos
Centralizar toda la atención clínica
6ª PREGUNTA: ¿Qué aporta una asociación de dislexia en el ejemplo dado?
Sustituir al profesorado en la enseñanza diaria
Aplicar sanciones por bajo rendimiento
Terapias específicas y apoyo emocional a la familia
Derivar al alumno a la fiscalía de menores
7ª PREGUNTA: ¿Por qué es estratégica la competencia de conocer qué puertas tocar?
Porque permite activar de forma eficaz los servicios disponibles en el barrio o ciudad
Porque reduce la oferta educativa del centro
Porque evita toda intervención interna
Porque aumenta el presupuesto del ayuntamiento
8ª PREGUNTA: ¿Qué problema genera el modelo de derivación según el texto?
Exceso de prevención comunitaria
Duplicidad de recursos y mejora de la comunicación
Compartimentos estancos donde la información no fluye
Mayor autonomía del estudiante
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