1ª PREGUNTA: ¿CUÁL ES UN ELEMENTO CRUCIAL PARA REDUCIR EL ESTRÉS Y LA ANSIEDAD EN TORNO A LA ALIMENTACIÓN SEGÚN EL TEXTO?
2ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ SE RECOMIENDA MANTENER UNA RUTINA CONSISTENTE PARA LAS COMIDAS EN NIÑOS CON AUTISMO?
3ª PREGUNTA: ¿CÓMO SE PUEDE DAR AL NIÑO UNA SENSACIÓN DE CONTROL SOBRE SU ALIMENTACIÓN SEGÚN EL TEXTO?
4ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE RECOMIENDA HACER SI EL NIÑO NO TIENE HAMBRE SEGÚN EL TEXTO?
5ª PREGUNTA: ¿QUÉ SE SUGIERE COMO UNA FORMA DE AYUDAR AL NIÑO A COMUNICAR SUS PREFERENCIAS ALIMENTARIAS O SUS NECESIDADES RELACIONADAS CON LA COMIDA SI TIENE DIFICULTADES DE COMUNICACIÓN VERBAL?
6ª PREGUNTA: ¿QUÉ TIPO DE COMUNICACIÓN SE MENCIONA EN EL TEXTO ADEMÁS DE LOS SISTEMAS DE COMUNICACIÓN ALTERNATIVA?
7ª PREGUNTA: ¿CÓMO SE SUGIERE HABLAR DE LA COMIDA PARA HACER QUE LA HORA DE COMER SEA MÁS AGRADABLE?
8ª PREGUNTA: ¿POR QUÉ SE RECOMIENDA EVITAR UTILIZAR LA COMIDA COMO UNA HERRAMIENTA DE COACCIÓN SEGÚN EL TEXTO?
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