Dislexia y Dificultades Lectoras

Perfil neurocognitivo: el déficit fonológico

La dislexia es la DEA más frecuente y se define como una dificultad inesperada para adquirir una lectura fluida y precisa.

Su origen no es visual ni motivacional, sino que radica en un déficit en el componente fonológico del lenguaje.

El cerebro del estudiante disléxico tiene dificultades para conectar los sonidos del habla (fonemas) con las letras que los representan (grafemas).

Esto convierte la lectura en un proceso lento, silabeante y laborioso, donde la energía cognitiva se agota en la decodificación, dejando pocos recursos para la comprensión del texto.

Es fundamental entender que la dislexia es una condición crónica, no una enfermedad que se cura.

El alumno no lee mal porque no se esfuerce, sino porque su cerebro utiliza rutas neuronales diferentes y menos eficientes para procesar el lenguaje escrito.

A menudo, esto conlleva errores típicos como la rotación de letras, la omisión de palabras o la invención de términos al leer.

Sin embargo, estos estudiantes suelen destacar en otras áreas como el razonamiento visual, la creatividad o la oralidad, siempre que no se requiera la mediación de un texto escrito.

Estrategias de intervención y compensación

La intervención en dislexia debe basarse en la evidencia científica, huyendo de "curas milagrosas".

Se requiere una instrucción explícita y sistemática de la conciencia fonológica y las reglas de conversión grafema-fonema.

No obstante, en etapas avanzadas, el foco cambia de la rehabilitación a la compensación.

El objetivo deja de ser "leer rápido" para ser "acceder al conocimiento". Para ello, se aplican adaptaciones no significativas que nivelan el terreno de juego.

Medidas como otorgar tiempo extra en los exámenes (para compensar la lentitud lectora), permitir la lectura en voz alta de los enunciados por parte del docente o utilizar formatos de eva luación oral son esenciales.

Estas adaptaciones no regalan nada; simplemente eliminan la barrera de la lectoescritura para que el alumno pueda